关于中美教育差异的文章太多了，我儿子来美时才五岁半，从小学到大学，一路走
来，我体会最深的是中美教育差异的这几个问题。 

1。对教育本质的认知差异。如果把教育比喻成农业的话，那么美国式教育最后成长
出的是一片自然繁荣的森林，物种多样化，而中国教育最后是一片整齐划一的麦田。
我说得是，美国教育是自然的，而中国教育是人为的，这里存在着对教育本质认知
上的巨大差异，很多中国式的教育，恐怕在美国甚至是会触犯法律的。 

如果说物种多样化是大自然的必然，是造物主的恩赐，那么如果没有人为干扰，它
必然也会茂密成林。但是人造也能成林，就是不够自然，我不想就此在价值观上作
任何评判，但这是中美教育上最大的差异。 

假设一个社会足够大，那么不用人为干扰，所有孩子都可以根据自己所处的环境和
生理上的适应性及悟性，自然而然地找到最适合自己的发展领域，这是水到渠成，
这个社会也绝不会出现某个领域的空缺，自然会安排好所有的一切。而中国式的教
育，却是在家长人为干预下，作了个大换班，某个喜欢体育的被强制去学了钢琴，
而某个喜欢钢琴的又被送去学数学了。 

如果考虑到美国人所说的，干自己热爱的事业的人才能最出色，中国社会好像大家
都在干着自己不喜欢的行当，因为最初这就不是他/她的选择。这种人为干预的结果，
并不能满足社会对各种人才的需要，而会出现某种价值观扭曲下的偏重。比如，在
美华人中学钢琴的非常多。 

2。中美在教育方法上的差异。中国家长喜欢强迫孩子学习（这包括：学习科目，学
习时间，学习强度，学习内容，学习方法，甚至为了结果而帮替的），美国人则不
同，他们甚至不允许强制孩子干自己不喜欢的事，包括教育；中国家长喜欢在孩子
很小时灌进很多知识，死记硬背，强迫性地去背，不理解也要背，而美国教育则更
注重孩子自己学会选择，自然发展自己的兴趣和作决定的习惯。 

结果，中国孩子考试上比美国孩子厉害，但是缺乏自己作决定的性格，承担风险的
勇气，和自信。知识多往往让中国孩子背负很重的心理压力，过早的班级内的成功，
让他们自负而难于承受失败，缺乏自然的心态，和对事理的自然的心理反应，因为
从小到高中毕业，总是家长在替他们作各种重大的决定，他们自己却非常的被动。
 

3。教育顺序上的倒置。美国的教育从幼儿园到大学，负担是逐步增加的，比较符合
儿童自然心理成熟的时间顺序，美国的小学基本上是玩，中学也负担不大，直到高
中才有点分量，而到大学，研究生阶段才是人生奋斗的开始。而中式教育呢，从小
学就开始了竞争，提前让孩子进入竞争，整天神经绷得紧紧的，甚至影响了孩子的
生理发育和心理发育。 

到了大学，中国孩子很多都精疲力竭了，对什么都失去了兴趣，缺乏主动学习的动
力和冲劲，而在心理上还背者自己比别人聪明的虚荣。我见过很多中国孩子的家长，
他们的孩子在小学，中学，甚至高中都是出类拔萃的，但在大学里却默默无闻，不
能有出众的表现。 

让我用伯乐和马来作个比喻。如果一个小马驹真有千里马的胚子，在中国人的教育
中，过早压上千斤重担，结果小马在身体没有发育成熟的阶段被重负压弯了身骨，
一个千里马就在成熟前被毁掉了。 

4。价值观上的差异。中国家长往往在孩子很小的时候，向他们灌输出人头地，必须
成功，要赚大钱的认识或叫理想，而美国孩子没有这些扭曲的价值观，他们的价值
观随着自己的年龄的成长，自然地成熟，比较符合社会的需要，在心理上也比较成
熟，与社会更融洽。 

其实和价值观类似的其它方面还有：兴趣，性格，好奇心，动手能力，主动性，这
些方面，中式教育也有可商榷的地方。 


总体来说，即便中式教育在个体上的成功，也不能说是整个社会在教育模式上的成
功，中国社会在发展上的扭曲，应该说宣判了中式教育的失败。一个社会最后什么
样的人都需要，多数并不能成为名人或成功人士，但社会中TOP 1/10的社会精英所
具有的全面素质要求，中式教育中却培养不出来，这就是问题的症结所在。 

当然了，作为家长，我们非常爱自己的孩子，希望他们能成材，但对教育方式最终
结果的认识，我们应该从社会成功人士具备的素质上看到，知识并不是成功必备的
要素，而性格，兴趣，主动性，语言能力，决策能力，勇敢，正直，思维的逻辑性，
正常的价值观，等才更重要，比知识本身重要的多，因为对于一个有天分的孩子来
说，知识的获取并不困难，而各种素质的获取，一旦过了那个发展阶段就基本上失不
再来了。 

我是绝对反对强制孩子学习的。